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教師幸福的四個(gè)源泉

來(lái)源： >宜黃三中 日期：2019-12-10 14:48:28 點(diǎn)擊：9115 屬于：教育資訊

　　教師的幸福是什么，可能不同的人有不同的感受與體驗(yàn)。但筆者覺(jué)得，完美地備課、精彩地上課、智慧地管理、有效地分享與交流，是教師這個(gè)職業(yè)帶給自己幸福的四個(gè)重要源泉。

一、來(lái)自每一次完美的備課

　　備好課是上好課的前提。有人說(shuō)，備課質(zhì)量的好壞最能反映教師處理教材、教參、教學(xué)大綱等的水平高低。最近，在好友網(wǎng)絡(luò)工作室里，看到了一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教案，雖入職兩年，但教案工工整整、詳略得當(dāng)、環(huán)節(jié)清晰，靈動(dòng)的圖畫(huà)、精彩的小結(jié)，贏得了群?jiǎn)T的贊嘆。在與這位年輕老師的交流中，最讓我感動(dòng)的一句話就是：努力備好每一節(jié)課，讓孩子們學(xué)得好、學(xué)得扎實(shí)，就是我最大的幸福。這讓我想到了另一位在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)任教美術(shù)的“90后”仇老師，任教以來(lái)，工作細(xì)心負(fù)責(zé)，特別是在同行的指導(dǎo)下，自己的教案越來(lái)越有自己的特色，且常常將自己對(duì)美術(shù)與美育的思考與見(jiàn)解融入備課之中，那生動(dòng)的圖畫(huà)和親手制作的小小工藝品，讓人一見(jiàn)就能想像到仇老師在每一次備課過(guò)程中的辛勤付出，讓人心生敬佩。仇老師說(shuō)：想到自己備的課在課堂上能以自己的方式、最美的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們學(xué)得更好，學(xué)得更牢，傳遞真善美，就很知足。

二、來(lái)自每一次回味的課堂

　　課堂教學(xué)是育人的主陣地，好的課堂教學(xué)能讓學(xué)生受益匪淺、回味無(wú)窮。鄰床是一位退休的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，老教師很健談，聊起自己讀書(shū)時(shí)的故事總是眉飛色舞：那時(shí)，數(shù)學(xué)與英語(yǔ)課最有味道，老師講得好，學(xué)生學(xué)得好。自己的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)總是能考滿分，還是科任老師的好幫手?，F(xiàn)在，最讓老教師引以為傲的是自己曾經(jīng)的課堂教學(xué)也很受學(xué)生的歡迎，課本上一個(gè)個(gè)例題總是有自己獨(dú)到的講解，特別是一些難題，學(xué)生百思不得其解的時(shí)候，老教師總能三下五除二搞定，讓學(xué)生豁然開(kāi)朗。如今，雖已退休，但依然有同行和學(xué)生前來(lái)請(qǐng)教，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，老教師總是耐心教導(dǎo)，被人需要與傳遞智慧讓老教師的職業(yè)幸福感滿滿。

三、來(lái)自每一次智慧的引導(dǎo)

　　好的教育管理總是潤(rùn)物無(wú)聲的，體現(xiàn)了教師的教育智慧與育人藝術(shù)。前段時(shí)間，與好友鄭老師交流教師的幸福這一話題。她說(shuō)，作為一名教師，最大的幸福是來(lái)自于每一天的教育教學(xué)對(duì)孩子正能量的影響、激勵(lì)，來(lái)自教師智慧地面對(duì)與處理工作中的一些細(xì)節(jié)，并能對(duì)幼小心靈進(jìn)行關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子好奇心進(jìn)行保護(hù)。她講了自己的一個(gè)小故事：多年前的一天，她像往常一樣來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)教室的電源插板露在外面，心中一驚，擔(dān)心孩子會(huì)觸電，但倘若直接教訓(xùn)并制止，或許一時(shí)有效，但可能會(huì)影響他們感知與探索世界的好奇心，為了有效地引導(dǎo)他們明白電的危險(xiǎn)，懂得保護(hù)自己，她一邊讓孩子們回到自己的座位，一邊找來(lái)卡紙，把它蓋住，然后按照鳥(niǎo)窩的形狀加以點(diǎn)綴，接著告訴孩子們：“這是小鳥(niǎo)的家，我們要好好保護(hù)它，不能摸，更不能破壞。”孩子們看到漂亮的“鳥(niǎo)窩”，都大聲地說(shuō)：“小鳥(niǎo)這么漂亮的家，我們不能去碰，更不能弄壞了，要好好保護(hù)!”

四、來(lái)自每一次積極的分享與交流

　　有效地分享與交流是教師更新理念、豐富知識(shí)儲(chǔ)備、獲得快速成長(zhǎng)的重要途徑。倘若生活中沒(méi)有進(jìn)行有效地分享與交流，教師的后續(xù)成長(zhǎng)猶如無(wú)源之水、無(wú)本之木，很難真正獲得成長(zhǎng)。在組建的微信群里，有來(lái)自不同地方的教育管理者、校長(zhǎng)、教師、作家、學(xué)者等，大家堅(jiān)守著“分享教育正能量，共同努力，共同成長(zhǎng)”的群規(guī)，分享與交流著自己的所見(jiàn)所聞所感，獲得工作與生活的啟迪。每天，來(lái)自群?jiǎn)T自己、他人、網(wǎng)絡(luò)等方面的幾十人次的分享與交流，有名著分享與詩(shī)歌傳遞，有教育寄語(yǔ)與教育感悟，有教育經(jīng)驗(yàn)與教育困惑……一個(gè)詞語(yǔ)的使用、一道難題的解析、一個(gè)觀點(diǎn)的理解，群?jiǎn)T們進(jìn)行有序地討論，表達(dá)著自己的見(jiàn)解，求同存異，在思想碰撞中增進(jìn)友誼、獲得進(jìn)步，感受著“積極向上”的良好氛圍，感受著“努力學(xué)習(xí)”的進(jìn)取之態(tài)。如今，分享與交流正越來(lái)越以更加正能量的形式影響、激勵(lì)著群里每一位教育同仁努力前行。

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